实践证明,结合课堂教学开展适时有度的语文活动,学生是欢迎的,效果是好的,值得语文老师在这方面投入,但也要注意以下几方面:
一、要转变观念,积极探索,敢于实践
开展语文活动,表面上看,要耽误一些教学时间,耗费教师一定的精力,但实际收获远比失去的大,因为它激发了学生学语文的兴趣,增强了语文课的魅力,使学生由厌学变得“乐学”了。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一旦学生对学习内容达到“乐之”的程度,他们就会积极主动、心情愉快、全神贯注地去学习,而在这样的精神状态下所学习到的知识常常理解得很深刻,掌握得很牢固的。前文提及的《采访和答问》的学习就可以说明这一点。另外,学生对引导他们进入乐学境界的老师心悦诚服,言听计从,其教学上的长远效应也是不可低估的。尤其是对于直接承受高考重压的高中生,适当的语文活动更如“雪中送炭”,其情绪激发可想而知,学习潜能的调动会更有效。至于语文活动在素质教育方面的作用,更是独特的和不可替代的。这些都要求语文老师,特别是高中语文老师要转变观念,适应时代要求,真正从提高学生素质这个大目标着眼,去积极探索,大胆实践。
二、要用教育学、心理学理论指导
科学的理论与生动有趣的活动形式结合起来,不仅能使学生体会到学习的愉悦,同时也获得成功的喜悦,其结果,学生不仅轻松地掌握了知识,还在这一学习过程中悟出了科学的学习方法的价值,从而提高了学习能力。如前所述,“一分钟背诵”使他们创造了“奇迹”,他们能不把这一奇迹创造下去吗?所以,后来教学《师说》、教《五人墓碑记》,相当多的学生都能把它们背得很熟、很流畅,并注意保持这种状态,这在以前是不可想象的。
三、要有严密的构思,富含魅力的创意。
语文活动的内容有时是单调的,但是如果加上有独特创意的构思,就会显现魅力。如前文所说,背诵课文,写日记周记等,本是学生畏难的事,如作一般要求,学生定然感到乏味,但由于采用一些新颖的提法,特别的形式,就化难为易,举重若轻了。这就是创意的魅力。在安排三分钟演讲时,我也不是简单按学号顺序轮流,而是以抽签的方式排定先后,因而也就具有了演讲比赛的现场效应,从而增加了情趣,增添了色彩。另外,在组织活动的过程中,教师要着眼全体,尽量让所有同学参加,这样更易于激发热情,调动积极性,也使更多
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