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十四、相处同舍人,感受同舍情(下)

这样的相处还是有默契的,鼠人很高兴。有次晚上,他又要出去跳舞,心有负担似的说了一句,“哎,还要去跳舞!”当然是笑着说的。鼠人也笑道:“如果有点厌了,也可以看看书的,文学和艺术都是高雅的爱好。有些名着里的精彩的艺术描写,能让你认识从未经历过的生活,体验美好的情感和巧妙的手法。”

这是鼠人真切的内心感受,也是他参加工作以来孜孜以求,在利用业余时间弥补的重要方面。他在大学时,想借一些名着小说来读,可惜僧多粥少,总很难借上,有时借来了,其他同学也想看,还得匆匆忙忙看完给人家,到这里了,发现图书室虽小,但名着还不少,《复活》、《安娜卡列尼娜》、《德伯家的苔丝》……他很高兴,借回来,工作之余,慢慢细看,有的还反复看,细细琢磨,感受体味大师们是如何写得这么有吸引力、有深刻内涵的。教书一阵时以后,他适应了备课上课改作业的常态化节奏,他感觉有时间来进行艺术钻研,学习艺术大师们的技巧,来实现自己的文学梦。刘心武不就是从当教师走上作家创作之路的吗?他心里已经有了一种构想,要创作一部长篇小说,所以,最近,他的业余时间就用来研读从长篇小说。

雷老师也注意到鼠人完成备课改作业后如痴如醉读大部头,有时也过来看看,翻翻鼠人这些从图书馆借来的厚书;鼠人练书法时也会走过来看着写。当时,四楼顶层大房间改造成的宿舍,住着好几位小学老师,也都看书、练书法很有氛围,慢慢地,雷老师也借书来看了,也买笔、买墨,用旧报纸来练书法了。

这让鼠人从心底里感到高兴,人是可以互相影响的。雷老师看书,最先看的也就是《复活》,鼠人多有感受啊,他愿意与他分享,《复活》的单线索的情节,以聂赫留朵夫为玛丝洛娃申诉四处奔走为主要情节线索,将全书的人物事件串成一体;巧妙的心理描写,运用内心独白刻画人物,聂赫留朵夫经常会以两个人的身份在头脑里打架,揭示心灵的激烈斗争;环境描写中衬托手段的运用,开头玛丝洛娃走出污秽监狱与外面春光明媚的美好景物的描写,聂赫留朵夫引诱得逞,玛丝洛娃伤心痛苦与冰河传来的坍塌声,很好地突出主题,衬托人物的心情。

鼠人的分享增强了雷老师读名着的兴趣,学校工会组织教职工进行书法绘画作品展览,也激发了雷老师参与的热情。他们在宣纸上创作,鼠人写的是篆体字“只要在秋天里结出你的果子,又何必在春花面前害羞”,雷晓明写的则是“为中华崛起而读书”。大家看了都挺

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